Մերի Իսկանդարյան

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

Ավելի վատ։ Ժակ Պրևեր

Ավելի վատ։ Ժակ Պրևեր

Ցեխոտ շանը թողեք ներս…
Ավելի վատ նրանց համար
ովքեր շուն չեն սիրում
ոչ էլ ցեխ
Ոտքից գլուխ ցեխոտ շանը թողեք ներս…
Ավելի վատ նրանց համար
ովքեր չեն սիրում ցեխ
ովքեր չեն հասկանում
ովքեր չգիտեն շանը
ովքեր չգիտեն ցեխը
շանը թողեք ներս…
որ թափահարում է ցեխը վրայից
ցեխը կարող ես լվանալ
շանը կարող ես լվանալ
և ջուրն էլ կարող ես լվանալ
բայց չես կարող լվանալ նրանց
ովքեր ասում են թե սիրում են շանը
պայմանով միայն…
ցեխոտ շունը մաքուր է
ցեխը մաքուր է
երբեմն ջուրն էլ մաքուր է
նրանք ովքեր ասում են՝ պայմանով միայն…
նրանք մաքուր չեն
բացարձակապես:

1. Ո՞րն  է ստեղծագործության ասելիքը։ 

Ստեղծագործության ասելիքն այն է, որ եթե մենք սիրում ենք մի մարդու և նրա առաջ պայմաններ ենք դնում, ուրեմն մենք ինքներս ունենք թերություններ։

2. Ո՞ր հատվածում է արտահայտված  գաղափարը։ 

ցեխը կարող ես լվանալ
շանը կարող ես լվանալ
և ջուրն էլ կարող ես լվանալ
բայց չես կարող լվանալ նրանց
ովքեր ասում են թե սիրում են շանը
պայմանով միայն…

No Comments »

,,Սիրել բաց աչքերով,,

Առաջադրանք

1.Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք ա և բ առաջադրանքները.

ա) Ո՞րն է հեքիաթի գլխավոր ասելիքը: Ընտրի՛ր մտքերից մեկը և ընտրությունդ հիմնավորի՛ր.

  • Քեզ նվիրված մարդուն պետք է հավատարիմ լինել:
  • Ընկերոջդ թերության նկատմամբ կարելի է ներողամիտ լինել:
  • Նյութական արժեքից ավելի կարևոր են գեղեցկությունն ու ուրախությունը:
  • Մարդու հնարամտությունը սահման չունի:

          Իմ  կարծիքով առաջին տարբերակն է գլխավոր, որովհետև եթե ունես մի ընկեր ինչպես ջրավաճառը և կուժը, պետք է ամեն ինչ անել, որ ընկերոջդ/ուհուդ միայնակ չթողնես և եթե նա թերություն ունի պետք է նրանից չհիասթափվես ինչպես ջրավաճառը չեր ուզում բաժանվել կուժից։

բ) «Ես հուսով եմ, ավելի շուտ՝ համոզված եմ, որ դու հասկացար, թե ինչու եմ քեզ նվիրում այս հեքիաթը»: Ինչո՞ւ է պատմող հերոսը հեքիաթը քեզ նվիրում: Որ մենք այդ հեքիաթի օրինակ վերցնենք և բաց չթողնենք մեր ընկերներին կամ ցանկացածին։

No Comments »

Մաթեմատիկա

941. x-ի ո՞ր արժեքի դեպքում 8 ⋅ x + 5 արտահայտությունը կունենա 29
արժեքը։

8 ⋅x + 5=29

8 ⋅ x=29-5=24

8 ⋅ x=24

x = 24 : 8 = 3

 

942. Հետևյալ խնդիրները լուծե՛ք հավասարումներ կազմելու միջոցով.

ա) Տուփի մեջ կոճակներ կային։ Երբ տուփի մեջ դրեցին ևս 30
կոճակ, նրանց քանակը դարձավ 95։ Քանի՞ կոճակ կար
տուփի մեջ։

x+30=95 

x=95-30=65

 

բ) Ջահի լամպերից 27-ն այրվել էին, և դահլիճը լուսավորվում
էր 323 լամպով։ Ընդամենը քանի՞ լամպ կար ջահի վրա։

x- 27 =323

x=323+ 27=350

 

943. Լուծե՛ք խնդիրները՝ կազմելով հավասարումներ.

ա) ABC եռանկյան պարագիծը 57 սմ է, AB կողմի երկարությունը՝
26 սմ, AC-ինը՝ 10 սմ։ Որքա՞ն է BC կողմի երկարությունը։

x+ 26+ 10=57

x=57 — 26 — 10=28

 

944. Գնացքը A քաղաքից B քաղաքն էր գնում 55 կմ/ժ արագությամբ,
իսկ B-ից A՝ 60 կմ/ժ արագությամբ։ A-ից B գնալու և վերադառնալու
համար, չհաշված կանգառները, գնացքին անհրաժեշտ եղավ 23 ժ։
Քանի՞ կիլոմետր է A-ից մինչև B։

55 ⋅ x=60 ⋅ (23-x)

55 ⋅ x=1380-60⋅x

55⋅x +60x=1380

115⋅x=1380

x=12 ժ

55 ⋅ 12=660

 

945. Ուղղանկյան և քառակուսու պարագծերը հավասար են։ Գտե՛ք քառակուսու կողմը, եթե ուղղանկյան չափումներն են՝ 60 սմ և 20 սմ։

60 ⋅ 2 + 20 ⋅ 2= 160

160 : 4= 40

951. Լուծե՛ք հավասարումը.

 ա)  x + 1/3=5/6      x= 5/6 — 1/3= 3/6= 1/2

 գ) 2 3/4 — x = 5/16     x= 2 3/4 — 5/16=39/16=2 7/16

 ե) — 5/7 = -x + 2/7      x= 5/7 + 2/7= 7/7=1

 

954. Ներկայացրե՛ք –15 թիվը՝

ա) երկու բացասական թվերի տարբերության տեսքով,

     (-50) — (-35)=-50 +35=-15

բ) մեկ բացասական և մեկ դրական թվերի տարբերության
տեսքով,

(- 10) — (+5)= -10 — 5= -15

գ) երկու դրական թվերի տարբերության տեսքով։

(+30) — (+ 45) = 30 — 45= -15

No Comments »

Inglish

No Comments »

Դասարանական աշխատանք

  1. Աև Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի՛ր: Ի՞նչ անուն կտաս խմբերից յուրաքանչյուրին:

Ա. Սեղան, մարդ, բաժակ, քար, ծառ, սար, օդանավ, ջուր, լուսին, ժամացույց, հայելի, զարդատուփ:

Բ. Վախ, ուրախություն, վտանգ, րոպե, կարոտ, սեր, թախիծ, ենթադրություն, հետաքրքրություն, շփոթություն:

Ա․ խմբում բոլորը բառերը թանձրացական շոշափելի են։

Բ ․ Խմբում բոլոր վերացական ոչ շոշափելի են։

 

  1. Տրվածբառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի՛ր: Բոլոր բառերի վերջին բաղադրիչներն ի՞նչ նմանություն ունեն:

Հեռագիր-հեռ-ա-գիր

հարթավայր-հարթ-ա-վայր

լրագիր-լըր-ա-գիր

գետաձի-գետ-ա-ձի

մեծատառ-մեծ-ա-տառ

նստատեղ-նստ-ա-տեղ

առագաստանավ-առագաստ-ա-նավ

 

  1. Բացատրիր,թե ինչո՞ւ տրված բառերի հոգնակին ոչ թե -ներ, այլ -եր մասնիկով է կազմվել (բառի կազմությանն ուշադրաթյուն դարձրո՛ւ):

Նախապապ-եր, ծովաշն-եր (փոկեր), հնդկահավ-եր, ճակատամարտ-եր, լաստանավ-եր, դաշտավայր-եր, գետաձի-եր:

Բոլոր բառերը միավանկ են,բոլորմիավանկ  բառերը ստանում են եր 

No Comments »

Տնաին աշխատանք

1. Տրված գոյականները հոգնակի՛ դարձրու:

Գլուխ, թվական, աստղ, երկիր, սենյակ, հարևան, ծառ, պտուղ, տեր, ժապավեն, մարդ, կին:

Գլուխեր,թվականեր,աստղեր,երկրներ,սենյակներ,հարևաներ,ծառեր,պտուղներ,տերեր,ժապավեներ, մարդիկ,կներ։

 

2.Տրված բառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի՛ր: Բոլոր բառերի առաջին բադադրիչներն ի՞նչ նմանություն ունեն:

Օրինակ՝

գառնարած = գառն — արած,

բեռնակիր = բեռն — ա — կիր,

մատնել = մատն — ել:

Գառնուկ=Գառ-նուկ

 

 բեռնել-բեռն-ել

 դռնակ-դռն-ակ

 թոռնիկ-թոռն-իկ

 լեռնային-լեռն-ա-յին

 ծոռնիկ-ծոռն-իկ

հարսնուկ-հարսն-ուկ

 մատնոց-մատն-ոց

 ողնաշար-ողնաշ-ար

 ձկնկիթ-ձկնկ-իթ

 ոտնաման-ոտնամ-ան

 մկնդեղ-մկն-դեղ

 

3. Տրված գոյականները հոգնակի՛ դարձրու: Ո՞ր մասնիկով են նրանք հոգնակի դառնում:

Բեռ, գառ, դուռ, եզ, թոռ, լեռ, ծոռ, հարս, ձուկ, մատ, մուկ, նուռ:

Բեռներ,գառեր,դռներ,եզեր,թոռներ,լեռներ,ծոռեր,հորսեր,ձկներ,մատեր,մկներ,նռեր։

Նրան հոգնակի էն դառնում, եր մասնիկով.

 

No Comments »

Իմ փազլ

No Comments »

Մեդիապիտակ

No Comments »

Հայոց թագավորությունները Ք․ա․ 3-րդ դարու

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ներկայացրեք Հայաստանի վիճակը Ք.ա. 4-րդ դարի վերջին։

Հայաստանը այդ ժամանակ ուներ հզոր զորք, անկախ էր և տարածաշրջանում ուներ ծանրակշիռ խոսք։

 

2. Ո՞վ էր Հայաստանի վտանգավոր հարևանը Ք.ա. 3-րդ դարում։ Նրա դեմ պայքարում որն էր հայերի հաջողության գլխավոր պատճառը։

 

Հայաստանի վտանգավոր հարևանը Ք.ա. երորրդ դարում՝ Սելևկյան տերությունն էր։ Հաջողության գլխավոր պատճարը հայերի դա այն էր, որ Մեծ Հայկը և Փոքր Հայկը գործում էին միասին։

 

 

3. Ո՞վքեր էին իշխել Կոմմագենեում Ք.ա. 3-րդ դարում։

Սամոս (Շամ) Երվանդականը, Արշամ և Երվանդ 2-ը և Տիրիբազ ։

 

4. Ե՞րբ է գահակալել Երվանդ 4-րդ Վերջին արքան։

Երվանդ 4-րդ Վերջինը՝ Ք.ա. մոտ 220-201 թթ.։

5. Ո՞մ զորքերը տապալեցին Մեծ Հայքի Երվանդական վերջին արքային։ Ո՞վքեր էին գլխավորում այդ զորքերը։

Ք.ա. 201 թ. Սելևկյան արքա Անտիոքոս 3-ի զորքերը հայազգի զորավարներ Արտաշեսի և Զարեհի գլխավորությամբ արշավեցին Հայաստան։

 

6. Ո՞րտեղի կառավարիչներ նշանակվեցին Արտաշեսը և Զարեհը։

Արտաշեսը Մեծ Հայքում, իսկ Զարեհը Ծոփքում նշանակվեցին սելևկյան կառավարիչներ (ստրատեգոսներ)։

No Comments »

Modal Verbs

No Comments »

Перейти к верхней панели