Գլուխկոտրուկներ՝
1.Նկատելով օրինաչափությունը՝ գտեք, թե ինչ թիվ պետք է գրել քառակուսու կենտրոնում՝ ?-ի փոխարեն։
2. Կռահելով պատկերների օրինաչափությունը՝ ?-ի փոխարեն ընտրեք անհրաժեշտ պատկերները։
Մաթեմատիկա ա․բ
No Comments »
Մաթմատիկա ա․բ
1. Առանց պարանները կտրելու տարբերակներից ո՞րը չի կարող
փոխակերպվել ստորև ցուցադրված պարանի։
E
2. Բերված պատկերը պատրաստված է հավասար չափի հնգանկյուն սալիկներից։
Հետևյալ սալիկներից ո՞րը կարող է տեղադրվել այդ պատկերի բաց տարածքում
երկու փակ կորեր ստանալու համար:
3. Առաջին նկարում պատկերված է շեղանկյուն: Առաջին պատկերի մակերեսը
մեծանում է երկու ուղղանկյուն եռանկյուն ավելացնելով, ինչպես ցույց է տրված
երկրորդ նկարում: Քանի՞ տոկոսով է ավելացել մակերեսը։
A) 20%
B) 25%
C) 30%
D) 40%
E) 50%
4. Որքա՞ն է 20× 24
արտահայտության արժեքը։
2×0+2×4
A) 12
B) 30
2×0+2×4
C) 48
D) 60
E) 120
5. Դավիթը կտրում է կանոնավոր քառանիստի չորս անկյունները, ինչպես ցույց է
տրված նկարում: Քանի՞ անկյուն ունի ստացված պատկերը:
A) 8
A) 3
B) 9
C) 11
D) 12
E) 15
6. Մանեն ունի երեք քարտ, որոնց վրա նշված են 1, 5 և 11 թվերը, ինչպես ցույց է
տրված նկարում: Նա ցանկանում է դրանք կողք կողքի դնել այնպես, որ ստացվեն
քառանիշ թվեր: Քանի՞ տարբեր քառանիշ թիվ կարող է նա ստանալ:
B) 4
C) 6
D) 8
E) 9
Բան ունեմ ասելու
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
Առանձնացրո՛ւ կարևոր միտք արտահայտող հատվածները։
Երբ խոչընդոտում են փոքրիկ, անմեղ մարդու` երեխայի սպասումների իրականացումը, խաբելով դառնացնում սիրտը, անլուրջ վերաբերվում, անտես ու լուռ ցնցվում է նրա հոգին, իսկ Գեղեցիկը հետզհետե սկսում է որբացած թվալ նրան, կյանքը դիտում է միայն աբսուրդի սև պատուհանից, ինքն էլ դառնում իր իսկ հակապատկերը` ասենք, ինքնագոհ, «ժպտադեմ սրիկա», որով հետաքրքիր, բայց, ավա՜ղ, հարուստ է մարդկության պատկերասրահը: Ու ինչ–որ բան, մեծ բան խաթարվում է աշխարհում, երբ մարդկային ցեղի գրեթե ամեն մի մասնիկ, ով մանկուց խաբկանքներով է սնվել, չարանում է իր նմանի դեմ, աշխարհի դեմ, և այդպես ստեղծում ենք յուրահատուկ մի դժոխք մեր սիրելի երկրի վրա…
Ամփոփում
1. Մայրենի լեզվի ֆլեշմոբի քննարկում։ Կատարել եմ
2. Ընթերցել ամսագրային նյութերը և նյութերի տակ գրել քոմենթ՝
3. Կարդալ Զահրատի բանաստեղծությունները, ընտրել մեկը, ձայնագրել կամ տեսագրել։
4. Առաջին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն։ Պատումի տեսքով ներկայացրե՛ք ՝
- Ձեր ձեռբերումները, հաջողությունները, դժվարությունները, Ես ունեցել եմ շատ հաջողություններ և դժվարություններ, բայց ես ունեմ մի բիզնես առաջ իմ պատրաստած,կապազարդները չեին վաճառվում,ես հիաստափվել էի, բայց սիրում էի իմ աշխատանքը, դրա համար շարունակեցի պայքարել, իսկ հետո այս ամիս ես շատ գում
- Հաջողված նախագծ, ինչո՞ւ եք համարում հաջողված, Համարում եմ հաջողված, որովհետև շատ եմ հավանել
- Ձեր գրած ամենագեղեցիկ շարադրությունը, Ահա անցեք հղումով
- Չորս ամսվա ընթացքում կարդացած ամենահետաքրքիր գիրքը, ստեղծագործությունը, <<Սուպեր Նռանե>>
- Ի՞նչ սովորեցի, ինչն եմ կարևորում , Սովորեցի, որ, եթե անգամ ունես օգնելու մեկ հնարավորություն պետք է օգնես, և եթե շրջապատդ քո կարիքն ունի, օգնիր։
- Ձեր առաջարկները երրորդ ուսումնական շրջանի համար, Չունեմ
- Այլ։
5. Անհատական նախագծերի հաշվետվություն։ Ամփոփել և ներկայացնել չորս ամսվա արդյունքները՝ հղումներով։
Le petit sapin de Noël
C’est l’histoire d’un petit sapin qui rêvait de grandir pour pouvoir allez chez les Hommes où il pourrait servir de sapin de Noël. Les autres arbres, plus vieux, et avec une plus grande expérience, lui expliquèrent que ce n’était pas si bien que ça.
Mais le petit sapin, qui ne voulait pas croire les anciens, n’eut pas longtemps à attendre.
En effet, pour son plus grand plaisir, des enfants vinrent avec leurs parents choisir un sapin pour embellir le salon.
Les enfants eurent le coup de foudre pour le petit sapin.
Il fut coupé, puis emmené dans la salle de séjour des parents et des enfants où il fut décoré.
Après cette séance de décoration du petit sapin, il brillait de mille feux.
Noël se rapprochait, tout le monde admirait le sapin…
Le jeune sapin pensait: “Tous ses grands sapins avaient tord” et il releva ses branches pour qu’il soit admiré encore plus.
Jusqu’en janvier, il trôna dans le salon, mais il commença à perdre ses aiguilles..
Plus personne ne le regardait, ne le touchait où même ne ramassait ses petites aiguilles. Puis, toute la famille décida de mettre le sapin à la cave. Le sapin commença à devenir triste et à regretter d’avoir été choisi.
Après quelques jours d’attente qui lui parurent une éternité, le sapin füt replanté. Quelle joie pour lui de retrouver sa bonne vieille terre fraîche qui lui avait tant manqué pendant ces longs jours où il était resté enfermé à la cave !!
Mais tout à coup, il comprit que sa famille l’avait laissé bien au frais à la cave, pour mieux le conserver․
Comme ça, chaque année, on le déterrerait pour le remettre dans le salon. Il vécut heureux parmi sa famille d’Hommes. Et oui, finalement, les grands arbres avaient tort, certains Hommes sont bons! FIN
Թարգմանություն
Փոքրիկ տոնածառը
Մաս 1
Այս պատմությունը մի փոքրիկ եղևնու մասին է, ով երազում էր մեծանալ, որպեսզի կարողանա գնալ մարդկանց մոտ, որտեղ կարող էր ծառայել որպես տոնածառ։ Մյուս ծառերը ՝ ավելի ծեր և ավելի փորձառու, բացատրեցին նրան, որ դա այդքան էլ լավ բան չէ, ինչքան որ ինքն է պատկերացնում։ Բայց փոքրիկ եղևնին, ով չէր ուզում հավատալ մեծերին, երկար ժամանակ չուներ սպասելու համար։ Իսկապես, ի ուրախություն իրեն, երեխաները եկան իրենց ծնողների հետ տոնածառ ընտրելու, որպեսզի գեղեցկացնեին իրենց հյուրասենյակը։ Երեխաները առաջին հայացքից սիրահարվեցին փոքր եղևնուն։
Մաս 2
Եղևնին կտրեցին, տարան հյուրասենյակ, որտեղ էլ նրան զարդարեցին։ Երբ փոքրիկ եղևնուն զարդարեցին, այն պայծառ փայլեց հազարավոր լույսերով։ Ամանորը մոտենում էր, բոլորը հիանում էին եղևնով։ Երիտասարդ եղևնին մտածեց: Բոլոր մեծ եղևնիները իրավացի չէին, և նա բարձրացրեց իր ճյուղերը, որպեսզի ավելի շատ հիանան իրենով։ Մինչև հունվար այն թագավորեց հյուրասրահում, հետզհետե այն սկսեց կորցնել իր փշերը։ Այլևս ոչ ոք նրան չէր նայում, չէին դիպչում, նույնիսկ թափված փշերը չէին հավաքում։ Հետո ամբողջ ընտանիքը որոշեց եղևնին դնել նկուղում։ Եղևնին սկսեց տխրել և զղջալ, որ իրեն ընտրել են։ Մի քանի օր հետո սպասումը, որը կարծես հավերժություն լիներ, եղևնին նորից տնկեցին։ Ինչպիսի ուրախություն էր նրա համար գտնվել իր նախկին թարմ հողի մեջ, որը նա շատ էր կարոտել այդ երկար օրերի ընթացքում, երբ նա փակված էր նկուղում։ Բայց հանկարծ նա հասկացավ, որ ընտանիքը թողել էր նրան զով նկուղում որպեսզի իրեն ավելի լավ պահպանեն։ Այդպես ամեն տարի իրեն հանում էին հողից և նորից դնում հյուրասենյակում։ Նա երջանիկ ապրում էր մարդկանց ընտանիքում։ Եվ այո, ի վերջո, մեծ ծառերը սխալ էին, կան մարդիկ, որոնք լավն են և բարի։
Դեկտեմբեր ամսվա կենսաբանության ամփոփում
Դեկտեմբեր ամսվա կենսաբանության ամփոփում
1)Ներկայացնել ծաղկավոր բույսերի բազմացումը։
Ծաղկավոր բույսերը բազմանում են և՛ անսեռ ճանապարհով, և՛ սեռական եղանակով:
Վեգետատիվ բազմացում:
Անսեռ -վեգետատիվ բազմացումը տեղի է ունենում բույսի մի մասը բաժանելով կամ տնկելով:
սեռական — փոշոտումից հետո օրգանական նյութեր փոխանցվում են, և սերմը ձևավորվում է։
2)Ինչպես է տեղի ունենում ինքնքփոշոտումը և խաչաձև փոշոտումը։
Խաչաձև փոշոտում — փոշեհատիկը մի ծաղկից տեղափոխվում է մեկ այլ ծաղկի վարսանդի վրա: Իրականացվում է քամու կամ կենդանիների՝ միջատների, թռչունների։
Ինքնափոշոտում — փոշեհատիկը նույն ծաղկի առէջից տեղափոխվում է նույն ծաղկի վարսանդի վրա: Հետևաբար ինքնափոշոտվում են միայն երկսեռ ծաղիկները:
3)Ներկայացնել ֆոտոսինթեզի ողջ գործնթացը։
Ֆոտոսինթեզի ժամանակ արևի լույսի էներգիան վերածվում է քիմիական նյութերի էներգիայի։ Ֆոտոսինթեզ են իրականացնում բույսերը, ջրիմուռները և որոշ բակտերիաներ։ Այս գործընթացը տեղի է ունենում բույսերի բջիջների հատուկ օրգանոիդներում՝ քլորոպլաստներում, որոնք պարունակում են քլորոֆիլ կոչվող կանաչ գունանյութ։ Քլորոֆիլը կլանում է արևի լույսի էներգիան։ Քլորոֆիլի կողմից կլանված լույսի էներգիան օգտագործվում է ածխաթթու գազը և ջուրը շաքարի և թթվածնի վերածելու համար։ Առաջացած շաքարը կենդանի օրգանիզմների բջիջների համար սնունդ է հանդիսանում։
4)Ֆոտոսինթեզը ինչ դեր ունի մարդու կյանքում։
Ֆոտոսինթեզը մարդու կյանքում ունի կարևոր դեր։ Ֆոտոսինթեզի գործընթացի շնորհիվ բույսերը և այլ օրգանիզմներ օգտագործում են արևային լույսը, ջուրը և ածխաթթու գազը, որպեսզի արտադրեն օրգանական նյութեր, որոնք հանդիսանում են սննդի աղբյուր բոլոր կենդանիների և մարդկանց համար։
5)Ներկայացնել հողաթափիկ ինֆուզորիայի բազմացումը և կառուցվածքը
Հողաթափիկ ինֆուզորիան բազմանում է հիմնականում բեղմնազերծմամբ՝ ի տարբերություն որոշ միաբջիջների, որոնք կարող են նաև բազմանալ բաժանման միջոցով:
6)Ներկայացնել դեկտեմբեր ամսվա կենսաբաության բոլոր առաջադրանքները։
Ծաղկավոր բույսերի բազմացում
Ֆոտոսինթեզի և բջջայն շնչառություն
Հողաթափիկ ինֆուզորիայի կառուցվածքը և բազմացումը
Հողաթափիկ ինֆուզորիայի կառուցվածքը և բազմացումը
Ի՞նչ հատկանիշով է ինֆուզորիան տարբերվում մյուս միաբջիջ կենդանիներից
Ինֆուզորիան տարբերվում է մյուս միաբջիջ կենդանիներից նրանով, որ ունի հատուկ կառուցվածք՝ մազիկներ (կիլիաններ), որոնք գտնվում են նրա մարմնի մակերևույթին: Այս մազիկները ծառայում են սննդի հավաքման և շարժման համար: Բացի այդ, ինֆուզորիան ունի բարդ կառուցվածք։
Ինչպե՞ս է բազմանում հողաթափիկ ինֆուզորիան
Հողաթափիկ ինֆուզորիան բազմանում է հիմնականում բեղմնազերծմամբ՝ ի տարբերություն որոշ միաբջիջների, որոնք կարող են նաև բազմանալ բաժանման միջոցով:
Ֆիզիկա
1. Ի՞նչն են անվանում մարմնի կշիռ:
Մարմնի կշիռը ֆիզիկական մեծություն է, որը ցույց է տալիս, թե որքան ուժ է ազդում մարմնի վրա իր զանգվածի պատճառով՝ Երկրի գրավիտացիոն դաշտում: Այն հաշվարկվում է ըստ հետևյալ բանաձևի.
2. Ի՞նչ բնույթի ուժ է մարմնի կշիռը:
Մարմնի կշիռը ոչ թե ներքին ուժ է, այլ արտաքին ուժ, որը առաջանում է մոլորակի գրավիտացիայից:
3. Ինչպե՞ս է ուղղված մարմնի կշիռոը, և որտեղ է այն կիրառված:
Մարմնի կշիռը գրավիտացիոն ուժ է: Դա այն ուժն է, որը ազդում է մարմնի վրա, երբ այն գտնվում է Երկրի կամ այլ մոլորակի կամ տիեզերական մարմնի գրավիտացիոն դաշտում: Այս ուժը ուղղված է դեպի այդ մարմինը և կախված է այդ մարմնի զանգվածից ու նրա գտնվում լինելու տեղից։
4. Ի՞նչ բանաձևով է որոշվում:մարմնի կշիռը:
P=mg
5. Նշեք մարմնի կշիռի և ծանրության ուժի տարբերությունը:
Մարմնի կշիռը և ծանրության ուժը հաճախ նույնականացվում են, բայց դրանք մի քանի հիմնական տարբերություն ունեն:
6. Նշեք մարմնի զանգվածի և կշռի տարբերությունը
Մարմնի զանգվածը և կշիռը ֆիզիկական երկու տարբեր մեծություններ են, որոնք միմյանց հետ կապված են, սակայն տարբեր բնույթ ունեն:
Լուծել խնդիրները՝
1. Առաստաղից կախված ջահն առաստաղի վրա ազդում է 49 Ն ուժով: Որքա՞ն է ջահի զանգվածը:
49/9,8=5կգ
m=5կգ
2. 1 կգ զանգվածով բիդոնի մեջ լցրին 5լ կերոսին: Որքա՞ն դարձավ բիդոնի կշիռը:
800*5=4000=4կգ
4+1=5կգ
5×9,8=49Ն